¿Cuál es la relación entre la aceleración en el área de matemáticas y nuestras metas de equidad?

Dentro de la nueva infraestructura estratégica del Distrito Escolar Metropolitano de Madison (MMSD, por sus siglas en inglés), el departamento de educación para el estudiante avanzado (AL, por sus siglas en inglés) analiza cómo la política actual de aceleración en el área de matemáticas se relaciona con la excelencia de los estudiantes de raza negra ‘Black Excellence’ y nuestro enfoque en escuelas prósperas para todos.

La equidad significa trabajar para dar a cada estudiante lo que necesita para tener éxito. Las clases aceleradas de matemáticas están determinadas por la necesidad demostrada de los estudiantes. No son "enriquecimiento" o algo "extra" que se les da a los jovencitos. Mediante la colocación en asignaturas aceleradas, los estudiantes pueden acceder a la instrucción esencial en el nivel correcto de desafío, evitando que los maestros tengan que proporcionar múltiples niveles de instrucción esencial de matemáticas al tiempo. Las clases aceleradas de un grado académico completo están disponibles para cualquier estudiante que demuestre una necesidad apremiante; MMSD ofrece cursos de verano y secuencias compactas en el nivel de escuela intermedia para estudiantes que muestran un gran potencial para avanzar a un ritmo más rápido.

El reducir el rango de necesidades académicas de una clase permite a los maestros atender mejor las necesidades de cada estudiante. Exagerando, esto suena como la división del alumnado de acuerdo al nivel académico o ‘tracking’. Por el contrario, es importante tener clases heterogéneas con una combinación de estudiantes que se desempeñen a niveles por encima del promedio y por debajo del promedio en cada clase (en lugar de tener clases homogéneas "bajas" "medias" y "altas", que es la premisa de la división del alumnado de acuerdo al nivel académico o ‘tracking’). Con la aceleración, priorizamos y trabajamos para mantener nuestras aulas diversas, al mismo tiempo que nos aseguramos de que todos los estudiantes de una clase reciban una instrucción esencial que se ajuste a sus necesidades. Creemos que si podemos asegurar que los estudiantes que se desempeñan a más de un año completo por encima del grado académico en lectoescritura o matemáticas puedan acelerar al siguiente nivel de instrucción, se reduce el rango de las necesidades individuales dentro de la clase y así el maestro puede utilizar el tiempo de manera más equitativa.

Scott Peters y Marcia Gentry, expertos en educación para estudiantes superdotados, han observado que cuando se sacan de la clase a los estudiantes con los puntajes más altos de la clase, los estudiantes que están "por encima del promedio" se benefician enormemente al tener que confiar en su propio razonamiento y asumir un papel de liderazgo el salón de clases.

Demostrando liderazgo a nuestros estudiantes.

Si enviamos un mensaje de que los niños "inteligentes" "pueden ir" a un grado superior, los estudiantes se sentirán "especiales" o "abandonados" dependiendo de la cohorte en la que estén. Sin embargo, cuando comunicamos que la ubicación de los estudiantes en una clase no es una recompensa o un castigo, sino simplemente una de las muchas maneras en que nosotros, como maestros, ayudamos a todos los estudiantes a obtener lo que necesitan; esto marca la pauta para que los estudiantes se sientan seguros de que sea lo que sea que necesiten está bien.

También tratamos de ayudar a todos los estudiantes a sentirse seguros y cómodos diciendo "No sé" o "Necesito ayuda", y apoyarse unos a otros para aprender sin juzgar. Saber que todos tenemos algo que aprender el uno del otro y que todos tenemos espacio para crecer, es una labor de equidad que beneficiará a los estudiantes con dificultades, a los estudiantes avanzados y a todos los que están en el medio. Desarrollar una mentalidad de crecimiento y respeto de las fortalezas de los demás es esencial para una experiencia escolar positiva. Los niños imitan a los adultos, por lo que es vital que les demostremos (con palabras y acciones) que todos aprendemos y que todos tenemos un conocimiento y una experiencia únicos para compartir.

Juntos, podemos asegurar que todos los estudiantes tengan las oportunidades que necesitan para aprender y crecer en la escuela.

Fundamentos del liderazgo

Visión de los graduados de MMSD

Estudiantes provenientes de seis escuelas preparatorias de Madison se encuentran reunidos en el mismo espacio. Si bien los asientos están arreglados formando un círculo, algunos de ellos se han acomodado en asientos, otros en el piso en el centro o se han quedado de pie en la parte de atrás del salón. A un estudiante que tiene la mano levantada se le da la oportunidad de hablar, y hace esta pregunta al panel, “¿Cómo encararías la situación cuando un pariente bien intencionado te revela sin tu permiso ante otros miembros de tu familia?” Con un chasqueo de los dedos los compañeros de clase demuestran su relación con la pregunta, y varios de ellos ofrecen algunas palabras de ánimo antes de que los panelistas compartan y pongan sus propias experiencias a consideración del grupo. Los estudiantes se inclinan y prestan plena atención. El panel está compuesto por cinco adultos, varios de ellos personas de color y todos identificados como LGBTQ+.

Este breve pero significativo momento en Fundamentos del liderazgo, un curso que se ofrece en la escuela preparatoria mediante una colaboración entre el Departamento de educación para el estudiante avanzado del Distrito Escolar Metropolitano de Madison (MMSD en inglés) y la organización GSAFE, ilustra el tipo de trabajo en el que participan estos estudiantes semanalmente. El curso está diseñado deliberadamente para ofrecer un espacio seguro en el cual los estudiantes puedan aprender sobre las experiencias y el liderazgo de personas de color y quienes son LGBTQ+. Aquí, los estudiantes exploran su identidad y sus propias voces al tiempo que aprenden sobre el trabajo realizado por personajes históricos, personajes que con frecuencia han sido marginalizados o excluidos de los textos escolares. Asimismo, aprenden del ejemplo que ofrecen los líderes comunitarios actuales, como por ejemplo, de los mentores que participaron en el panel mencionado anteriormente; y aprenden especialmente de las personas que representan las identidades de los estudiantes inscritos en el curso.

Estudiantes en el programa fundamentos del liderazgo

En el curso de Fundamentos del liderazgo, el análisis crítico y el cuestionamiento son comunes. Eso sí, siempre a través del lente de la aceptación de las realidades de los demás. La materia prima de este espacio educativo está formada por la confianza y la vulnerabilidad, y la conversación franca es la norma. Los estudiantes también están tratando de perfeccionar sus habilidades esenciales de lectoescritura en la medida que leen y responden, ya sea en forma oral o escrita, a textos orientados hacia la justicia social, que los invitan a reflexionar. MMSD está orgulloso de tener la oportunidad de desarrollar y promover la voz potente de nuestros líderes jóvenes en formación, y consideramos el curso de Fundamentos del liderazgo como un modelo para realizar este trabajo transcendental en nuestro distrito.

Los festivales de matemáticas

Concursos de matemáticas del Departamento de educación para el estudiante avanzado

Desde hace una década, el Departamento de educación para el estudiante avanzado ‘Advanced Learning- AL’ empezó a crear oportunidades tales como el Festival de matemáticas en las escuelas primarias y los Encuentros de matemáticas en las escuelas intermedias. Estos dos eventos proporcionan una oportunidad para que estudiantes de todo el distrito que comparten una pasión por las matemáticas desafiantes se reúnan e interactúen. La semana pasada, equipos conformados por estudiantes de 4o y 5o grado provenientes de diecinueve escuelas primarias del Distrito Escolar Metropolitano de Madison asistieron a estos dos eventos: el festival de matemáticas de la zona Este de la ciudad y el festival de matemáticas de la zona Oeste de la ciudad. En total, 152 estudiantes participaron en el Festival de matemáticas en los concursos individuales y por equipos; el festival se llevó a cabo en el centro comunitario Goodman el 13 y el 15 de marzo. Los estudiantes que ocuparon los primeros lugares en cada una de las divisiones participarán en los encuentros de matemáticas de las escuelas intermedias de todo el distrito, el 25 de abril para los estudiantes de 5o y 6º grado y el 26 de abril para los estudiantes de 7o y 8o grado.

¿En qué consisten los concursos de matemáticas?

Los festivales de matemáticas y los encuentros de matemáticas del departamento de Educación para el estudiante avanzado se inspiran y organizan siguiendo la tradición de las Olimpiadas en matemáticas, tales como las que se llevan a cabo en la Universidad Purdue y los concursos nacionales de Olimpiadas de matemáticas para las escuela primarias e intermedias Math Olympiads for Elementary and Middle Schools. A través de ellos se fomenta el amor que sienten los niños por las matemáticas y se les anima a buscar el desafío. También, exploran los límites de las matemáticas mentales, la resolución de problemas, la creatividad, la ingenuidad y la flexibilidad en un entorno que estimula la excelencia individual y el desarrollo del trabajo en equipo. Nuestros concursos ofrecen rondas individuales de matemáticas y cálculo mental contra reloj y también una ronda más larga de resolución de problemas por equipos. Los estudiantes están expuestos a un entorno competitivo divertido y que ayuda a establecer relaciones, lo cual es importante para sus experiencias futuras.

Contribuir para el futuro

Los encuentros de matemáticas y los festivales de matemáticas de MMSD se pueden realizar en parte gracias al fondo Ted Widerski y a la Fundación para las escuelas públicas de Madison. El festival de matemáticas y el encuentro de matemáticas de 2019 se beneficiarán de la generosidad de muchas personas que contribuyeron a la Fundación para las escuelas públicas de Madison, el departamento de educación avanzada y en memoria de Ted Widerski. Ted Widerski fué un miembro del departamento de educación para el estudiante avanzado y el fundador del primer festival de matemáticas para la escuela primaria. Ted murió repentinamente durante el verano de 2008. Ted fue maestro de matemáticas y supo cuán importante era para los estudiantes reunirse e interactuar con otros estudiantes que compartían su pasión por las matemáticas. Si quieren contribuir al fondo en memoria de Ted Widerski, el cual permite patrocinar otros festivales de matemáticas en el futuro, puede encontrar indicaciones para hacerlo en www.fmps.org por favor especifiquen que su donación es un regalo para el departamento de educación avanzada en memoria de Ted Widerski.

31 de enero, 2018

Dado que el primer semestre se acerca a su fin, el Departamento de educación para el estudiante avanzado se prepara para intentar nuevas prácticas para identificar estudiantes con necesidad de recibir servicios y apoyos como estudiantes avanzados y en las áreas de creatividad y liderazgo.

Estudiantes usando computadoras

Cambiar el criterio para cuando exploramos las necesidades potenciales de estudiantes avanzados nos ha ayudado a tener progreso en la identificación de estudiantes de grupos tradicionalmente infrarrepresentados. Sin embargo, no nos ha ayudado todavía a ampliar nuestras prácticas de conectar a los estudiantes con las oportunidades de aprendizaje avanzado aparte de lectoescritura y matemáticas.

La evaluación TOPS (Observación de los maestros sobre el potencial de los estudiantes) es una manera en la que estaremos trabajando para identificar estudiantes con potencial como estudiante avanzado en creatividad o liderazgo, y entablaremos conversaciones sobre cómo podemos conectar a esos estudiantes con oportunidades para explorar estas áreas de aptitud a lo largo de su día escolar. Este año, estamos usando TOPS como una herramienta de evaluación preliminar en 1º, 4º y 6º grado.

TOPS no es un examen que los estudiantes toman. No requiere de ninguna interrupción en el aprendizaje de los estudiantes para completar una actividad. En lugar de eso, los maestros de su hijo trabajarán con el especialista en la educación para el estudiante avanzado (ALS, por sus siglas en inglés) para establecer horarios cuando el especialista ALS puede venir y observar a los estudiantes participando en las actividades de aprendizaje regulares que se llevan a cabo diariamente en diferentes entornos (p.ej., Educación física, música, ciencias). El especialista ALS estará buscando comportamientos peculiares que muestren el potencial sólido de un estudiante en las áreas de creatividad o liderazgo. Ellos compararán sus observaciones con las opiniones de los maestros del salón de clases, quienes tienen más tiempo de contacto con los estudiantes y puedan haber notado comportamientos recurrentes durante el año que no se mostró durante las observaciones TOPS.

Estos datos basados en la observación se utilizarán para dar pie a conversaciones respecto a la creatividad y el liderazgo en todas las escuelas. Esperamos escuchar sus opiniones respecto a cómo conectar a más estudiantes con las oportunidades deliberadas de aprendizaje que fomentan las habilidades de creatividad y liderazgo. ¡Gracias por tomarse el tiempo para leer!

20 de octubre, 2017

Estudiante escribiendo

¡Atención escritores entusiastas de la escuela intermedia! En la escuela intermedia hay tres oportunidades para que escritores entusiastas desarrollen sus destrezas:

  1. La competencia Young Playwrights for Change [escritores jóvenes a favor del cambio] es patrocinada por el Children's Theater of Madison – CTM [Teatro de los niños de Madison] y coordinada por el Departamento de educación para el estudiante avanzado. Se pedirá a los estudiantes que escriban una obra de teatro de 10 minutos de duración. El tema para este año es: Rise Up: Fighting for Love and Inclusion in the face of Hatred and Bigotry [Levántate: Lucha por el amor y la inclusión frente al odio y la intolerancia]. Como parte de los acontecimientos programados habrá taller para el escritor patrocinado por CTM, se harán comentarios a cada una de las obras de teatro, y realizaremos un viaje al centro Overture para ver las tres mejores obras de teatro representadas por CTM, en el formato de teatro del lector. La obra de teatro ganadora será presentada para la competencia nacional. La fecha límite para participar es el 31 de octubre, 2017.
  2. Yahara River Writers Anthology Project [El proyecto de la antología de escritores del río Yahara] es patrocinado por Greater Dane County Advanced Learner Network [Red de apoyo para el estudiante avanzado en el condado Dane y sus alrededores]. Estudiantes de quinto al octavo grado de todo el condado Dane pueden participar en esta competencia. Las cuatro categorías incluyen: poesía, editoriales, tiras cómicas y cuentos cortos. Aquellos estudiantes a quienes les gusta dibujar pueden presentar también arte para la portada y los trabajos de arte que se usaran en las divisiones de la antología. En cada categoría, los cinco mejores trabajos de cada grado de cada escuela pasarán a la competencia a nivel distrital. Un equipo de especialistas en la educación para el estudiante avanzado (ALS) del distrito elije los 10 mejores trabajos de cada grado y cada categoría para presentarlos ante el equipo de jueces del condado Dane. Los finalistas serán anunciados en la primavera y se les invitará a asistir al taller Yahara River Writers Top Ten Workshop [Los 10 mejores escritores del río Yahara] en la Universidad de Wisconsin. La fecha límite para presentar los trabajos es el 15 de diciembre, 2017.
  3. NaNoWriMo [El mes nacional para escribir una novela] es en noviembre. Los estudiantes que estén interesados en escribir una novela se ponen de acuerdo con el especialista en la educación del estudiante avanzado (ALS en inglés) de la escuela intermedia para inscribirse en esta competencia internacional. Los estudiantes preparan sus novelas en octubre, escriben diariamente durante el mes de noviembre y utilizan los meses de invierno para editar sus novelas. En la primavera, los estudiantes que hayan terminado sus novelas trabajarán con el ALS de su escuela para publicarlas. El Departamento de educación para el estudiante avanzado (AL en inglés) comprará una novela para cada estudiante. Los padres podrán comprar más copias si están interesados. En mayo, invitaremos a todos los autores publicados para que asistan a una Conferencia de escritores patrocinada por el Departamento de educación para el estudiante avanzado, la cual se llevará a cabo en la Biblioteca Pública Central de Madison. Por favor comuníquense con los especialistas en la educación para el estudiante avanzado (ALS en inglés) antes del 1ro de noviembre.

Si su estudiante está interesado en participar en cualquiera de estas oportunidades, por favor comuníquense con el ALS de su escuela intermedia. Por favor pongan atención a las fechas límite para las inscripciones.

9 de octubre, 2017

Saludos de parte del Departamento de Educación Avanzada:

¡Estamos comenzando un ciclo escolar muy emocionante! La Junta de Educación aprobó recientemente un nuevo plan de educación para el estudiante avanzado por un año. Aprovecharemos este año para probar nuevos enfoques para identificar y servir de manera equitativa a estudiantes con necesidades de educación avanzada. La visión de nuestro departamento proporciona claridad a la labor que se nos aproxima:

La visión del departamento de educación para el estudiante avanzado es crear e implementar sistemas y estructuras que apoyen plenamente la identificación y el desarrollo de todos los estudiantes y en particular estudiantes latinos o hispanos y afroamericanos con posibles necesidades de educación avanzada.

Es crucial que el Departamento de educación para el estudiante avanzado identifique y apoye no solo a los estudiantes que ya están alcanzando altos niveles de aprovechamiento académico, sino también a los estudiantes que tienen el potencial de hacerlo cuando se les proporciona la oportunidad y el apoyo. (Plan de Educación para el estudiante avanzado, Distrito Escolar Metropolitano de Madison – MMSD (en inglés), 2017).

Para llevar a cabo esta labor, hemos contratado a varios empleados nuevos. Pueden visitar el sitio web del departamento para conocer a nuestro nuevo personal y los educadores que ya trabajaban con nosotros. El papel de nuestro personal en las escuelas también está evolucionando. Nosotros, llamados anteriormente maestros de recurso académico para el aprendizaje avanzado (AL-IRTs, en inglés) y ahora especialistas en la educación para el estudiante avanzado (ALS en inglés), trabajamos directamente con los estudiantes y sus familias, Además, para nosotros es también de suma importancia el apoyo y la orientación que damos a los maestros para garantizar que tengan lo necesario para encarar las necesidades de aprendizaje diversas presentes en sus salones de clase.

Estudiantes con su maestra

En octubre, una forma en la que estamos apoyando el desarrollo de los entusiastas jóvenes científicos es mediante el grupo de ciencias compuesto por estudiantes de quinto grado (3 de cada escuela, elegidos por sorteo), quienes fueron a una excursión interactiva para probar de primera mano experimentos con científicos del Instituto para el descubrimiento de la Universidad de Wisconsin–Madison. Nos divertimos mucho en nuestra primera sesión construyendo los microscopios y examinando nematodos inquietos, alas de libélulas, glóbulos e incluso las yemas de nuestros dedos.

Noviembre es el mes nacional para la escritura de novelas, por tanto les informaremos pronto cómo les está yendo a nuestros jóvenes autores.

¡Gracias por la lectura!